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开发区党工委副书记周涛:树立六个育人观推进开发区教育改革发展
时间:2015-10-21 10:33:08 | 浏览:295次 | 来源:中国教育网 | 作者:中国教育网 ]

  

  “干在实处永无止境,走在前列要谋新篇。”这是今年5月份,习近平总书记在浙江考察时强调的,这是党中央和习近平总书记赋予浙江人新的时代使命。同样,这句话也适用在开发区教育系统领导干部,大家要有这样的魄力和决心推动开发区教育改革发展,要兢兢业业把教育工作干在实处,要奋发图强推动教育事业走在前列。

  着眼孩子发展的未来,树立正确的“教育价值观”

  我们的教育价值观要从社会转型期的实用主义、急功近利转向立德树人,关注人的发展、人的完善和人的幸福。

  教育的基本目的是把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来,使他成为一个完善的人。立足当前,着眼长远,尊重每一个学生,激活每一个学生,成就每一个学生,为学生的终身发展和人生幸福奠基,这才是我们正确的“教育价值观”。教育的价值是帮助学生为未来作“生活预备”,目的是为了学生的生存和发展。我们教育者不仅要有“现在”意识,更要有“未来”意识,着眼于学生的终身学习和未来发展。

  着眼孩子成长的当下,树立坚定的“德育首位观”

  人们讲立德树人,“立德”是在“树人”前面的,只有立好德才能树好人。一直以来,大家一提起德育,似乎都顺理成章地认为,德育就是德育干部和班主任的事。教书育人是有机整体,把“教书”和“育人”机械地割裂开来,这其实是极大的认识误区。

  班主任固然是德育工作的生力军,但学科教师不能只教书不育人。我们必须要树立“全科德育、全员德育”的理念,使中小学的每一门课程都有德育内容,每一门课程都体现教化功能,每一位老师都成为德育教师,推动实现“全员育人、全程育人、全方位育人”。各学校可以建立全员育人导师制,让教师人人成为学生成长的导师;可以深入研究德育规律,提高全程育人的针对性;也可以深入挖掘各种学科中的德育因素,达到全方位育人。

  着眼孩子独立的个体,树立明确的“选择性教育观”

  目前,浙江省正在大力推进“选择性教育”,这个教育理念是回归到了教育对象这个最大的实际,因为,“世界上没有两片完全相同的树叶,学校里也没有两个完全相同的学生。”现在大家认识到,适合的教育才是最好的教育。

  课程是教育教学的载体,实施选择性教育必须改变传统的教育教学模式,关键在于深化中小学课程改革。学习主要靠课程,选择则要求课程多样化。学生在学习的过程中能够进行选择,才能找到适合自己的课程,找到适合自己的教育。这就要求我们应当深化课程改革,改变传统的、单一的课程模式和教学模式,加大选修课程建设,提高课程的多样性和选择性,“把选择权还给学生”,使每一个学生有机会选择适合自己的课程,实现个性化教育。

  着眼孩子教育的改进,树立勇敢的“教育创新观”

  当前开发区教育发展不缺乏教育改革的理念,但可能还缺一点改革的勇气和改革的做法。顾明远老先生经常讲一句话:“教育的发展在于改革,教育的改革在于创新,教育的创新在于学习。”从学习入手,推进我们的创新改革,我们可能就没那么怕,没那么难了。

  首先是教育管理创新,管理出效率、出质量、出高标准、出工作成绩。其次是评价制度改革,评价改革要更多关注学生的多元评价、过程评价,要深刻研究吃透中高考改革,不断强化评价改革的导向作用。再次是教育教学模式改革,要注重教育信息化的运用,努力推进“智慧教育”发展。

  着眼孩子教育的队伍,树立积极的“教育责任观”

  校长、园长有“领跑人”的责任和使命,教师队伍有“学高为师、身正为范”的责任使命,大家都要把责任担当起来。

  加强教师队伍建设,首先,作为校园长要自觉引领并带头践行先进教育理念。其次,学校和校长、教师要发挥弘扬先进教育理念的主阵地作用。校长要更好地肩负起“领跑人”使命,立志成为“教育家”;教师要自觉担当“人类灵魂工程师”,“捧着一颗心来,不带半根草去”,努力使自己成为“有理想信念、有扎实学识、有道德情操、有仁爱之心”的好教师,在具体的教育教学实践中践行先进教育理念。

  着眼孩子教育的环境,树立健全的“全面育人观”

  教育是一种影响,环境对学生影响有正面的也有负面的,曾经不止一次听到过“5+2=0”这种说法——指的是5天积极正面的学校教育加上2天负面消极的社会环境、家庭环境教育,孩子的行为习惯就变成了0。

  教育不是学校独唱,是全社会大合唱。我们要通过广泛深入宣传,进一步凝聚全社会关心支持教育,形成全社会重视教育、共抓育人的合力。我们要立志做挖山不止的愚公,在各类社会资源整合利用上多想一些办法、多创设一些机制,同时,重视家庭教育,把家委会、家长学校真正运用好,做好每一位家长的思想观念引导、做好每一位家长家庭教育技能培训。



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